校地携手共研绘本教学

5月23日我院教师陈娇、陈平赴通川区莲湖一小参与该校开展的题为“聚焦绘本教学 探索素养课堂”小学绘本教学主题教研。

教研活动八点半在莲湖一小录播室正式开始，莲湖一小英语教研组组长蒲美旭老师主持此次教研。教研活动由绘本教学实践、绘本教学经验分享、绘本教学实践点评、校长寄语四部分组成。

首先，莲湖一小田妹婷老师选择Big Cat系列分级阅读绘本中的The King of the Forest绘本故事作为教学内容，面向30名五年级的学生上了一堂绘本阅读课。田老师利用视频、音频、图片等教辅资源，通过问答、讨论、展示等多种教学教学方法，引导学生推测故事情节、了解故事情节、掌握相关语言表达、培养逻辑思维、强化积极自我评价。学生积极参与各环节课堂活动，学习氛围活跃。

之后该校李虹剑老师分享了题为《以绘本为延伸载体，浅谈小学英语教学中融入中华传统文化策略》绘本教学心得。李老师在绘本教学中主动融入中国传统文化元素，比如：在以Fly kites 为主题的绘本教学中，李老师让学生重温与绘本话题相关的中文古诗《村居》中的名句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”让学生在英语学习的过程中体会中文古诗词的美，架起汉英两种语言文化交流的桥梁。

随后，我院陈娇、陈平两位老师从不同角度对田老师的绘本教学实践进行点评和信息分享。陈娇老师主要关注绘本教学实践中语言目标的实现途径，比如归纳总结绘本中的主题词汇，扩展学生词汇量。陈娇老师还分享了知名的系列英语分级绘本，如Raz, Oxford Phonics, 美国国家地理英语分级读物等。陈平老师主要围绕田老师绘本教学在培养学生核心素养方面做出了点评。义务教育英语课程新标准中提出培养学生四项核心素养，分别是语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。田老师的教学实践较好地实现了培养学生语言能力、思维品质和学习能力三方面的教学目标。在培养学生文化意识方面可进一步挖掘，如培养学生用英文讲好中国故事的责任感。此外在输出活动中兼顾说与写，可引导学生仿写一页绘本内容，培养学生基于绘本输入的口头、笔头输出能力和创新意识。

最后莲湖一小杨进校长做总结发言。杨校长勉励大家以此次绘本教研活动为契机，积极开展提高学生综合素养的教学、教研活动，将中国文化元素融入英语教学，从小培养学生的国际视野、家国情怀，提升学生的语言文化素养。同时，杨校长也鼓励我院2021级赴莲湖一小见习的学生认真观察、积极思考、主动交流，充分利用见习机会，为未来成长成合格的英语教师做好准备。

我院教师参与此次教研活动有效地推动了我院校地合作工作、助力本土基础教育英语学科教学质量提升，为未来校地间进一步开展基础教育英语绘本教学合作研究奠定了基础。

          撰稿：陈平          编辑：张孟璠           审核：李雪梅